Copiii cu ADHD si mediul scolar

ADHD ( Deficitul de atentie si / sau hiperactivitatea ) este o tulburare care afecteaza toate domeniile vietii copiilor si poate ca la scoala este mai evidenta aceasta tulburare.

Copiii cu ADHD au deseori dificultati de invatare si, in multe cazuri, pot avea si probleme de comportament in clasa, mai ales atunci cand tulburarea apare cu impulsivitate-hiperactivitate.

De multe ori profesorii nu stiu cum sa se descurce sau sa raspunda la aceste comportamente si pot risca sa eticheteze acesti copii drept nepoliticosi, neascultatori, perturbatori.

Cum sunt copiii cu ADHD in clasa?

In cadrul ADHD se pot distinge copiii care sunt predominant neatenti si cei care sunt predominant impulsivi-hiperactivi. Unele dintre trasaturile care se pot observa in clasa la acesti copii sunt:

  • au tendinta de a fi dezorganizati;
  • de multe ori pierd sau nu aduc la clasa materialele necesare;
  • nu termina temele;
  • intrerup frecvent;
  • se misca si se ridica fara niciun motiv aparent;
  • au dificultati in acceptarea regulilor;
  • se pare ca nu asculta.

Trebuie avut in vedere faptul ca un astfel de copil nu este intotdeauna constient de aceste comportamente si, prin urmare, este esential sa nu fie penalizat pentru asta. Trebuie ajutat sa invete si sa devina constient de comportamentul sau, astfel incat sa se poata corecta el insusi.

Trebuie inteles ca ADHD este o tulburare care afecteaza atentia si functiile executive, care sunt capacitatile mentale ce permit persoanei sa-si controleze propriul comportament, sa anticipeze viitorul posibil si, in acelasi timp, sa isi pregateasca si sa-si directioneze comportamentul catre realizarea planului sau sarcinii.

Prin urmare, acestor copii le este greu sa-si regleze comportamentul si sa anticipeze consecintele.

Ei intai actioneaza si apoi gandesc De aceea, dau senzatia ca nu respecta regulile sau limitele si in cadrul clasei. Si unul dintre lucrurile care ii ingrijoreaza cel mai mult pe profesori este respectarea regulilor si a disciplinei in clasa.

Asadar, nu numai detectarea si diagnosticarea vor fi esentiale, ci si munca comuna pe care parintii, profesorii si specialistii trebuie sa o faca cu copilul. Pe cat posibil, ar trebui sa existe o comunicare cu specialistul care lucreaza individual cu copilul si cu specialistii si departamentele de indrumare care pot oferi instrumente si strategii eficiente pentru a lucra cu acesti elevi in clasa.

Add Comment

Acest site folosește Akismet pentru a reduce spamul. Află cum sunt procesate datele comentariilor tale.

Acest site folosește cookie-uri. Acceptați sau refuzați cookie-urile. Pentru mai multe detalii privind gestionarea preferințelor referitoare la cookie-uri, vedeți Politica de utillizare cookie-uri. Pentru alte detalii, va rugam sa accesati pagina Politică de Confidențialitate.